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时间：2022-02-24 10:58:00来源：
根据记忆和认知的一项研究，音乐培训对儿童的认知技能（如记忆和学术成就）没有积极影响，例如数学，阅读或写作，如数学，阅读或写作。
以前进行的研究试验，以检查音乐培训和改善认知和学术表现之间的潜在因果关系，已经达到了不一致的结论，有些人认为音乐培训与更好的认知和学术表现之间可能存在联系，其他人发现几乎没有影响。
研究人员在富士氏族卫生大学的朱瓦氏萨拉，日本和伦敦经济与政法学院，英国举行了关于音乐培训对儿童非音乐认知技能和学业成就的影响的现有实验证据。
作者重新分析了1986年至2019年至2019年至2019年期间的54项研究的数据，包括共6,984名儿童。他们发现，无论技能类型（如口头，非口头，速度等），参与者年龄和音乐训练期间，如何似乎都似乎无效。
当在其Meta分析中包含的近分析之间进行比较时，作者发现，具有高质量研究设计的研究，例如使用一组积极控制的人 - 没有学习音乐的儿童，但相反，学习了不同的技能，如舞蹈或运动 - 展示音乐教育对认知或学术表现的影响。在没有包括控制的研究中发现了小的效果，或者没有将参与者随机化入对照组（接受不同或没有培训的人）和干预组（接受音乐培训的人）。
牵头作者说：Giovanni Sala说：“我们的研究表明，”音乐让孩子聪明“的常见想法是不正确的。在实践方面，这意味着教学音乐与增强孩子的认知或学术技能的唯一意图可能是毫无意义的。虽然大脑可以通过这种方式培训，如果你播放音乐，你会在音乐中变得更好，这些好处不会以这样的方式概括，如果你学习音乐，你也会在数学上变得更好。研究人员对音乐培训的好处的乐观态度似乎是不合理的，并且可能导致以前的经验数据的误解。“
Fernand Gobet，相应的作者补充说：“音乐培训可能对儿童有益，例如通过提高社交技能或自尊。可以使用诸如算术音乐符号的某些音乐指令元素来促进其他学科的学习。“
作者谨慎，已经进行了太少的研究，以达到最明确的结论，了解音乐教育对非学术或认知特征的可能积极影响。涉及音乐活动的替代潜在途径可能值得探索。
参考：“与儿童的音乐训练认知和学术利益：2020年7月29日Giovanni Sala和Fernand Gobet的MultiLevel Meta-Analysis“，记忆与认知.DOI：
10.3758 / s13421-020-01060-2
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