先来试试：温度、热量和内能是初中热学中的三个

温度、热量和内能是初中热学中非常重要的三个物理量。在考试中，往往以选择题的形式出现，其中对三者的概念理解是学生错误率较高的位置。大部分学校也会举行月考，所以我们将分析这三个以帮助理解。

先试试这些真假问题，看看你的理解程度~答案在文末~

【示例一】

(1）物体温度升高，其内能必然增加。

(2）物体吸收热量，它的温度必须升高。

(3）物体温度升高，一定是在吸热。

(4）物体的温度越高，它所含的热量就越多。

(5）当物体的温度为0摄氏度时，没有内能。

(6）水在沸腾时吸收热量，保持温度恒定。

(7）内能大的物体放热，内能减少；内能小的物体吸热，内能增加。

(8）物体中增加的能量一定是从外部吸收了热量。

(9）在相同的状态下，如果同一物体的温度降低，它的内能就会降低。

(10）将-10摄氏度的冰块放入0摄氏度的冰箱保鲜室，一段时间后，冰块的内能会增加。

(1）温度：表示物体的冷热程度。是一个状态量。俗话说“物体的温度是多少”。

温度升高——内能必须增加。但是有两种可能的方式（做功和传热）关于热量 内能 温度，所以不一定是吸热的（比如摩擦热）。

(2）热量：是一个过程量，只存在于传热或热交换的过程中。只能用“吸收”或“释放”来描述，不能用“有”、“包含”等。

吸收热量 - 温度不一定会升高，例如晶体融化，水沸腾。

内能不一定会增加。例如，如果吸收的热量用于做外部功，则内部能量可能保持不变。

(3）内能：是一个状态量，是物体所包含的总能量。即所有分子动能和分子势能之和。它与物体的质量有关物体（物体中有多少分子）、温度关于热量 内能 温度，与状态、结构等有关。内能大的物体高于一定的温度（也可能质量大​​，分子多）。

内能增加——温度不一定会增加，如：晶体熔化、水沸腾

即物体温度的变化会改变物体的内能，而变化量是用热量来衡量的。物体本身没有热量，只有发生热传递和内能传递时，才会有热量来表示吸收或释放了多少能量；热量的多少与物体的内能和温度无关。

另外，热量的传递方向是从高温物体传到低温物体，与物体内能的大小无关。

如果你理解了，试试这些高中考试题。

【例2】（2015武汉）

关于内能及其利用，下列说法正确的是()

A.高温物体必然具有较大的内能

B.做功和传热都可以改变物体的内能

C.比热容与物体吸收或释放的热量有关

D.热机的做功冲程将机械能转化为内能

【例3】（2017广州）

两杯水A和B的温度分别是40摄氏度和80摄氏度。下列说法正确的是（）

A.只有加热才能使水变热

B. A杯水的内能一定小于B杯水的内能

C. B杯水的温度降低，水的内能必然降低

D. A杯中的水分子运动一定比B杯中的更剧烈

【实例4】（2017连云港）

下列关于温度、内能和热的说法正确的是()

A. 0°C的冰没有内能

B.冬天搓手取暖是用功来改变内能

C.物体的温度越高，它所含的热量就越多

D.物体的机械能越多，它的内能就越大

答案：

【例1】对、错、错、对、错、对、对

【例2】B

【例3】C

【例4】B