机械能 动能 贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）

上海科技出版社出版的义务教育。本课程的内容是对前人知识的扩展。能量概念的确立是为了为能量守恒铺平道路，为高中的深造打下基础。本节的内容是理解能量守恒的基础，是物理教学中非常重要的一节。实验调查是本课的重点和难点，也是本课的重要组成部分。在教学过程中，要引导学生积极参与，引导学生运用控制变量法探索一个物理问题，观察什么，比较什么。个人诚信承诺（括号中的“”）：1. 我写的论文是原创的，不是直接从网上下载的，也不是别人抄袭的。八年级教材《物理》第10章，机械与人类，第6节是机械能的合理利用。

本课是《义务教育物理课程标准（2011版）》学科能量二级课题机械能部分的第一点：可以结合实际解释动能、势能和机械能。能用实验证明动能与势能的相互转化，并能在实际情况下分析判断动能与势能的转化以及机械能与其他形式能量的转化。本课程的内容是对前人知识的扩展。能量概念的确立是为了为能量守恒铺平道路，为高中的深造打下基础。本节内容是理解能量守恒的基础，这是物理教学中非常重要的部分。通过本章前面几节的学习，学员已经掌握了机械功，知道了哪些情况下功。经过近一学年的学习，学生已经具备了一定的物理知识科学探究的基本能力，掌握了科学探究的七个环节。二年级的学生对生活中的物理知识充满好奇，但科学知识探索只能在老师的指导下完成，不具备独立完成科学探究的知识和技能1、@ >知道如何做工作 过程是能量转移或转化的过程。2、通过探索，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，能够解释简单的现象3、通过探索，知道弹性势能和引力势能的概念和决定因素，能够解释简单的现象。4、通过观察和实验机械能 动能，我们可以认识和了解动能和势能的转换过程，可以解释一些与动能、重力势能、弹性势能相互转换有关的简单物理现象。过程与方法1、@>通过观察和示范实验提高观察和总结实验结论的能力2、通过实验探索活动，学会设计实验、观察、并从实验中总结出简单的科学规律。情感、态度和价值观1、@>通过适当的图片、直观的实验和课件演示激发学生的学习兴趣2、通过学习活动，学生将初步了解科学和相关技术对人类社会的影响。社会发展、自然环境和人类生活。教学要点< @1、初步了解动能、势能和机械能的概念。学生将初步了解科学及相关技术对社会发展、自然环境和人类生活的影响。教学要点< @1、初步了解动能、势能和机械能的概念。学生将初步了解科学及相关技术对社会发展、自然环境和人类生活的影响。教学要点< @1、初步了解动能、势能和机械能的概念。

3、通过实验探索，了解哪些因素与动能和势能有关。2、能够结合实际情况分析判断物体的动能和势能可以相互转化。教学难点1、@>通过实验探索，了解哪些因素与动能和势能有关。2、能够结合实际情况分析判断物体的动能和势能可以相互转化。课前准备实验设备：动能演示器（共20组）；同款眼镜（2元硬币两个，1m刻度，卷纸（共20组）；滚动摆；视频资料和动能势能演示课件等，实验法、观察法、教学法、类比法教学过程 播放视频和图片并提问：为什么风可以推动帆船前进，开弓可以使箭射、挡河流建水电站？注意引导学生：催风有风能，张开的船头有弹性变形有能，上下流水有水能。黑板写：*能量（做功的过程就是能量转移或转化的过程） 能量单位：J 2、 以上三个例子中动能、势能、机械能的特殊概念是什么。板书：观看视频或图片思考并回答：风有风能对帆船做功，开放式弹性变形对箭做功，水能带动涡轮旋转能做功，得到能量的概念。阅读 P206 页上的内容。举出生命中具有能量的物体的例子。什么是动能、势能和机械能？举例说明生命中的动能、势能和机械能。

练习：告诉我下列物体具有哪种形式的机械能？1、@>汽车在路上行驶。2、长在树上的苹果。3、从飞机上掉下来的浮雕材料引起了人们的兴趣，创造了情景，引出了物体有能量的迹象，引出了动能和引力势能的概念，引出了做的过程的知识。功是能量转移或转化的过程。建立“能量”的概念结构，简明扼要地写在黑板上。知识巩固。探究动能相关因素1、8@>情景创作：能量有大小，动能一样，马路上冲的车撞到人，不死不伤；但即使玩具车撞到人，也没关系。就是因为它们的动能不同，动能的大小与什么有关？1、9@>引导学生猜想三、实验探索猜想（可能与质量和速度有关）学生实验1.探索动能和速度的关系，引导学生探索关系在动能和速度之间。相关因素（利用课件展示引导学生设计实验，体验控制变量的方法，通过实验探索和归纳得出简单的结论）。教学过程 教学意图 做事 势能 弹性势能 动能势能 重力势能1、@>设备介绍2、 黑板上写的结论：物体的速度和质量越大，动​​能越大。大学生实验2.探索动能与质量的关系完成书P208页的探究结论。黑板上写的结论：物体的速度和质量越大，动​​能越大。大学生实验2.探索动能与质量的关系完成书P208页的探究结论。

练习：1、@>当火车进站时，做一个减速运动。它的动能2、如果汽车、摩托车和火车的速度相同，那么它们的动能会按照从大到小的顺序巡视学生实验。，及时对实验结论进行点评，让学生在学习中获得成就感，提高学习兴趣。引力势能大小的知识巩固和探索类似于动能。引力势能也有量级。与引力势能大小有关的因素有哪些？1、8@>猜想1、9@>介绍一下实验设备：两个一模一样的玻璃元硬币，一把1m的尺子，一卷纸，讨论实验方案。课件演示了实验设计。1）探索引力势能与高度的关系2）探索引力势能与质量的关系三、检查学生实验，提示学生及时观察现象四、黑板上的结论：物体的质量越大，越大，升力越高，势能越大。同一枚硬币到玻璃上表面的距离（玻璃上表面用卷纸覆盖）。学生实验2.通过观察硬币从玻璃顶面落下并覆盖卷纸的顺序（或破卷纸的难度），判断引力势能完成P209页. 综上所述。这个实验不需要定量，只需要定性的结论，所以操作起来并不难。本实验的设计是用一枚从高处落下的硬币来打碎卷纸，主要是为了方便学生观察实验现象，利用日常用品进行实验，容易激发学生的兴趣。又是一个很好的练习“控制变量法”的教学意图：以下说法不正确：A.台风连根拔起树木，台风有能量 B.楼上阳台掉落物品会伤人，阳台上的物品有能量 C. 干电池使石英钟转动，干电池有能量 D. 挂在树枝上的苹果不做功，所以没有能量。这个实验不需要定量，只需要定性的结论，所以操作起来并不难。本实验的设计是用一枚从高处落下的硬币来打碎卷纸，主要是为了方便学生观察实验现象，利用日常用品进行实验，容易激发学生的兴趣。又是一个很好的练习“控制变量法”的教学意图：以下说法不正确：A.台风连根拔起树木，台风有能量 B.楼上阳台掉落物品会伤人，阳台上的物品有能量 C. 干电池使石英钟转动，干电池有能量 D. 挂在树枝上的苹果不做功，所以没有能量。这个实验不需要定量，只需要定性的结论，所以操作起来并不难。本实验的设计是用一枚从高处落下的硬币来打碎卷纸，主要是为了方便学生观察实验现象，利用日常用品进行实验，容易激发学生的兴趣。又是一个很好的练习“控制变量法”的教学意图：以下说法不正确：A.台风连根拔起树木，台风有能量 B.楼上阳台掉落物品会伤人，阳台上的物品有能量 C. 干电池使石英钟转动，干电池有能量 D. 挂在树枝上的苹果不做功，所以没有能量。

知识巩固弹性势能哪些因素课件显示尺子会将小块木头弹开。引导学生得出结论： 板书：物体的弹性变形程度越大，弹性势能越大。说明：弹性势能与物体本身和物体变形的程度有关。学生活动：尺子弹起橡皮擦，观察：尺子的变形程度和橡皮弹弹的程度。学生榜样。利用身边的物件，可以随时进行实验探索，体现物理知识来源于生活的特点。创建动能互变场景： 演示实验：滚动摆的能量传递 引导学生思考：为什么滚动摆的高度每次上升都会降低？（为什么在转化过程中机械能会减少？） 展示图片：生命中有多种形式的能量，它们都可以相互转化。观察得出结论，滚动下降时重力势能转化为动能，上升时动能转化为重力势能。了解动能和势能相互转换过程中的机械能守恒。学生解释：1.撑杆跳时的能量转换？2.球落地后反弹过程中的能量转化？使用示范实验得出结论，用视频数据拓展​​思维，运用多种手段突出重点机械能 动能，攻坚克难。为以后的节能研究奠定基础。巩固知识，加深理解。教学过程 通过本课的学习，我们了解了机械能的两种形式，并通过实验探索了解了它们的相关因素，知道它们是可以相互转化的。更重要的是，我们应该想办法利用它们，让它们更好地为人类生活服务，这也是物理知识的价值所在。教学过程 通过本课的学习，我们了解了机械能的两种形式，并通过实验探索了解了它们的相关因素，知道它们是可以相互转化的。更重要的是，我们应该想办法利用它们，让它们更好地为人类生活服务，这也是物理知识的价值所在。教学过程 通过本课的学习，我们了解了机械能的两种形式，并通过实验探索了解了它们的相关因素，知道它们是可以相互转化的。更重要的是，我们应该想办法利用它们，让它们更好地为人类生活服务，这也是物理知识的价值所在。

再次体验“控制变量”的科学实验方法。总结和增强学生对所学知识的认识。作业和作业本 P210：1、@>2、3、4 *能量（做功的过程就是能量转移或转化的过程） 能量单位：J 通过实验探索，学习相关知识动能和重力势能因素及其转化。机械能平衡与不平衡的知识将在作业推进部分学习。能量的概念比较抽象。人们既看不见也摸不到它，只能通过相关的物理现象来确认它的存在。因此，在介绍能量的概念之前，应该有更多的例子；根据实例中“功能能力”因素的共同存在，推导出动能、势能和机械能的概念。在引入能量关系时，需要适当地引入函数与函数的关系。实验调查是本课的重点和难点，也是本课的重要组成部分。在教学过程中，要引导学生积极参与，引导学生运用控制变量法探索一个物理问题，观察什么，比较什么。在探究的过程中，关注每一个学生，尤其是有学习困难的学生，从而提高他们的学习积极性。查询过程中出现的问题及时解决和评估。对于每个知识点，利用课堂练习来巩固和提高对基本概念的知识和理解。由于学生第一次接触到“能量”这个概念，所以它非常抽象。在多举例的同时，要控制教学进度，注意学生的反应。本节物理知识重点介绍了哪些因素与动能和势能有关，以及动能和势能的相互转化。只是定性的理解，不涉及定量的计算，学生掌握得很好。演戏 使用课堂练习来巩固和提高对基本概念的知识和理解。由于学生第一次接触到“能量”这个概念，所以它非常抽象。在多举例的同时，要控制教学进度，注意学生的反应。本节物理知识重点介绍了哪些因素与动能和势能有关，以及动能和势能的相互转化。只是定性的理解，不涉及定量的计算，学生掌握得很好。演戏 使用课堂练习来巩固和提高对基本概念的知识和理解。由于学生第一次接触到“能量”这个概念，所以它非常抽象。在多举例的同时，要控制教学进度，注意学生的反应。本节物理知识重点介绍了哪些因素与动能和势能有关，以及动能和势能的相互转化。只是定性的理解，不涉及定量的计算，学生掌握得很好。演戏 他们应该控制教学进度，注意学生的反应。本节物理知识重点介绍了哪些因素与动能和势能有关，以及动能和势能的相互转化。只是定性的理解，不涉及定量的计算，学生掌握的很好。演戏 他们应该控制教学进度，注意学生的反应。本节物理知识重点介绍了哪些因素与动能和势能有关，以及动能和势能的相互转化。只是定性的理解，不涉及定量的计算，学生掌握得很好。演戏