【教师篇】一位刚到能力解题方法及解题技巧！

初中物理“电学”教学的思考

作为刚来的老师，我们必须具备一流的课堂教学能力。借助教学反思，我们可以快速提高教学能力。我们应该如何写教学反思？以下是小编精心整理的对初中物理《电力学》教学的反思，供大家参考。希望对有需要的朋友有所帮助。

初中物理“电学”教学的思考1

电力是初中教学的重点和难点。由于内容大，计算复杂，需要三个班级才能完成。本节讲电力的含义、额定功率的公式和含义及其适用条件。接下来的两个类是实验。而计算，三课的知识内涵和深度相同，只是从不同的方面加强和巩固，使学生达到对电力的理解和掌握。

灯泡的功率随电压变化，电压变化会引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化会影响实际功率。

这堂课的难点是学生对额定电压和额定功率与实际电压和实际功率的混淆，解题时需要反复使用电功率公式和欧姆定律公式，难度更大。要解决这个难点，一是做一个将标记的灯泡连接到不同电压的演示实验，二是在解决问题时逐步计算，并弄清楚每一步都知道什么，需要什么。由于以后会有专门的计算课，所以这节课的练习应该以使用公式的简单计算为主。

初中物理“电学”教学的思考2

电力是初中教学的重点和难点。由于内容量大，计算复杂，我们学校的教学时间很紧，所以我们要尽量让学生在有限的时间内了解和掌握电力。

这堂课的难点是学生对额定电压和额定功率与实际电压和实际功率的混淆，解题时需要反复使用电功率公式和欧姆定律公式，难度更大。解决这个难点，一是做好标明的不同电压灯泡连接的示范实验，二是在解决问题中逐步计算，明确什么是已知的，什么是需要的。每一步。应该直接练习。用公式进行简单的计算是主要的。

感觉我们杨浦的同学在遇到电气问题时一直“束手无策”，这也是我一直在思考的一个难题。学生理解 P=U2/R 和 P=I2R 的公式有很大困难。仔细想了想，我觉得主要还是方法的问题。学生的逻辑思维基本能满足现在的要求，主要是不知道方法，准确的说是老师的方法不合适。以往，往往是一次性给学生很多方法，让他们自己消化，给老师留下闲暇之感。现在看来这会在以后造成麻烦。尽管有很多方法，但并非所有方法都很重要。学生需要学习最基本的，这就是为什么专家不一定比一线教师好。前面提到的时候，我经常急于介绍P=U2/R和P=I2R这两个公式。初衷虽好，却让学生们有些疑惑。这里我采取了最基本的方法，先让学生画电路图养成一个好习惯，然后让学生在图上分析和标记已知和未知的条件。学生化未知为已知，这就是我们的宗旨！让学生学会一种方法很重要。现在看来，效果还不错。掌握了基本方法后，再回去做那些题，解决P=U2/R和P=I2R的问题，告诉学生有更好的方法，更符合学生的认知规律

初中物理“电学”教学的思考3

“电力与电力”在中考中非常重要，占据了重要的比重，但学生在这方面往往学不来，失分比较严重。为了帮助同学们更好的学习本版块的知识点，提高自己的知识水平，为了提高自己的素质和教学水平，开设了本次公开课。对于这次公开课，除了平时，我也在各方面做了充分的准备。. 课后，我认真反思，认真听取了听课老师指出的优缺点。现在，我把这堂课后的一些感受和经验写下来，以便对以后的教学有一个很好的了解。帮助。

本课是中考物理与电学科目的复习部分。“电学实验与电力电力综合计算”的知识在中考中非常重要，占有重要的比重。提高了概念、公式、规律的总结和电气知识综合应用的整合。提高学生解决电学实验题的能力，掌握综合运用电学知识解决实际问题的能力是本章的教学重点，也是初中物理重点基础知识和高中必修知识点。中考物理。但对于学生来说，本章的知识非常抽象，学生难以理解。为了突破本章的难点，我们在本节的复习课中做了充分的准备。使用精美、充实、生动、逼真的课件辅助本课程的教学。这堂课后，我基本达到了预期的复习目标和任务。我认为这门课有以下优点：

一、根据学生的实际情况电功率教学设计，精心制作了精美、充实、生动、逼真的课件，辅助本课程的教学。

因为这块的知识很抽象，学生理解起来比较困难，知识点也很多。例如，许多学生在电气实验中经常犯错误。例如，连接线和仪表的选择和使用最容易出错。为了解决这个问题，我用flash格式的电画板现场演示了电学实验的全过程（比如用伏安法测电阻），同时让同学们现场思考和参与在分析如何更好地做这个实验。好结果。同时在教学中总结所有初中电学实验，使学生更完整、更系统地掌握整个初中物理和电学实验。在教学过程中，学生以图像为指导，善于运用图像方法这一直观有效的数学工具，处理具有数据的复杂物理问题。学会用图像对图像所表达的信息进行推理和分析，形成科学结论。

二、能够结合现实生活复习物理知识点，让学生学习运用物理知识解决实际问题的能力。在课堂教学中，引入实例会增加课堂的兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率，达到复习和掌握知识的目的。

三、这个班容量大，但是能掌握中考复习的重点和难点。知识点复习条理清晰，知识点复习全面，讲解到位。

经过这堂课的教学，我也意识到教学中还有很多不足之处，都需要改进。例如，在分析电力中的电路故障时，例子很少，可以添加更多例子。例如，课堂教学速度太快。如果时间允许，可以放慢速度，让学生有更多的时间思考问题。更好的。在今后的教学中，我将继续努力改进不足，努力坚持教学面向全体学生、以人为本，为学生的全面发展和发展设计课堂教学计划和科学实验探索活动。终身发展，努力为学生全面提高创造条件。

初中物理“电学”教学的思考4

“电力”类的引入非常重要。作为一门物理学，电力的概念本身很重要，但作为一门物理学在教学中，概念的形成更为重要，在教学中也是如此。对于学生来说，“电力”是他们接触到的第一个物理名词。它所代表的物理意义是什么，它的表达方式是什么？这是老师在介绍时特别注意的地方。

“电”的教学一直都比较难，因为这个地方公式很多，物理知识比较抽象，学生也不容易理解。很容易混淆，尤其是在计算很多的时候。在教学的时候，我注意两点：第一，学生做计算题的时候，首先要根据例题的练习电功率教学设计，写出用什么字母来表示物理量，相当于过去所知道的。目的是让学生区分每个物理量是用什么字母表示的，时间长了就会记得清楚。事实证明它非常有效。二是不让学生做太难的计算题，不做公式推导，因为公式很多，派生出来的公式也比较多，学生就记不住了，也记不住了。不要做无用的工作，耐心等待，等到学生掌握好后再做。

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